Diese Präsentation beschreibt die Vision der Open Educational Ressources mit LiaScript. Der Beitrag wurde im Rahmen eines Tutorials an der CAU zu Kiel am 5. Mai 2022 vorgestellt.
_ Der Quellcode kann des Open Source Dokuments ist unter Link zu finden._
Sebastian Zug, André Dietrich
Fakultät für Mathematik und Informatik
TU Bergakademie Freiberg
sebastian.zug@informatik.tu-freiberg.de
{0-5}{Lehrende möchten motivierende, interaktive Lehrmaterialien realisieren.}
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Beispiele:
- [[male (der)] (female [die]) [neuter (das)]]
- [ [X] [ ] [ ] ] Mann - German for man
- [ ( ) (X) ( ) ] Frau - German for woman
{{2-5}}
-
Lösungsansatz 1: Ich mache alles selbst
- Der Lehrende muss sie sich über alle Inhalte selbst Gedanken machen
- Der Lehrende muss sich erheblichen technischen Herausforderungen stellen
{{3-5}}
-
Lösungsansatz 2: Ich nutze Materialien anderer Lehrender
- Die optimale Abstimmung auf meine eigenen didaktischen Ziele fehlt.
{{4-5}}
Offenbar sind hybride Ansätze - Nutzung und Adaption - erforderlich! Kann man diese Anforderungen weiter konkretisieren?
Open Courseware / Open Educational Resources ... teaching, learning and research materials in any medium, digital or otherwise,that reside in the public domain or have been released under an open license that permits no-cost access, use, adaptation and redistribution by others with no or 4 limited restrictions. Open licensing is built within the existing framework of intellectual property rights as defined by relevant international conventions and respects the authorship of the work
-- UNESCO 2002 Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries (Link)
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| Anforderung | Bedeutung |
|---|---|
verwahren/vervielfältigen |
Download, Speicherung und Vervielfältigung |
verwenden |
Nutzung im Lernkontext |
verarbeiten |
Umgestaltung und Adaption |
vermischen |
Kombination und Extraktion |
verbreiten |
(digitale) Publikation |
5 V-Freiheiten für Offenheit von Jöran Muuß-Merholz und Jörg Lohrer für open-educational-ressources - Transferstelle für OER
OER können der Auslöser für Innovation und neue Lenrformen des 21. Jahrhunderts sein.
-- Handreichung OER - Der Einstieg in den Umgang mit Open Educational Ressources, Bericht des Projektes OERsax, 2018
Kurs.txt Version 1.0 Kurs.txt Version 1.1
+--------------------------+ +---------------------------+
| Kurs Deutsche Literatur | | Kurs Deutsche Literatur |
| Autor Peter Muster | "Fehler" | Autoren Peter Muster |
| |------> | Angelika Maier |----->
|~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~| |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|
| Ab 1756 bereiste Goethe |---. | Ab 1786 bereiste Goethe |--.
| Italien ... | | | Italien ... | |
| | Course.txt Version 1.1.2
| | +----------------------------+
| | | Kurs German Literature |
| | | Autoren Peter Muster |
| .--> | Angelika Maier |
| | Steve Gray |
| |~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|
| | In 1786 Goethe traveled to |
| | Italy ... |
| Kurs.txt Version 1.0
| +---------------------------+
| | Kurs Goethes Welt |
| | Autoren Peter Muster |
.--> | Angelika Maier |----->
|~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~|
| Während der italienischen |
| Reise ... |
Versionen der Lehrinhalte eines Kurses und deren Wiederverwendung in anderen Veranstaltungen
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| Anforderung | txt | |
|---|---|---|
verwahren/vervielfältigen |
++ | vorteilhaft wegen geringer Größe |
verwenden |
++ | analoge / digitale Verteilung an Studieren unkompliziert |
verarbeiten |
++ | verarbeitbar ohne zusätzliche Software |
vermischen |
++ | einfache Kombination von Textfragmenten per Copy&Paste |
verbreiten |
++ | gut exportierbar |
Moment, ein reines Textdokument ist als OER Inhalt perfekt?
{{1-2}}
Die 5V Definition ...
1. ... fokussiert das Open in OER lässt aber das Education beiseite.
_2. ... ignoriert die Notwendigkeit eines Versionsmanagmentsystemes.
3. ... berücksichtig die Auffindbarkeit von OER Inhalten nicht.
| Anforderung | txt | |
|---|---|---|
verwahren/vervielfältigen |
++ | vorteilhaft wegen geringer Größe |
verwenden |
+ | analoge / digitale Verteilung an Studieren unkompliziert |
verarbeiten |
++ | verarbeitbar ohne zusätzliche Software |
vermischen |
++ | einfache Kombination von Textfragmenten per Copy&Paste |
verbreiten |
++ | gut exportierbar |
| verwalten / versionieren | ?? | |
| motivieren | -- | keine zeitgemäßen Formate und interaktiven Inhalte |
Offensichtlich brauchen wir Formate, die neben den positiven Aspekten von Textdarstellungen auch das erweiterte Set von Anforderungen abdecken.
Kann Wikipedia für OER Pate stehen?
| Aspekt | Wikipedia - Lösung | Nachteil |
|---|---|---|
| Suche | eine Instanz eines Artikels unmittelbar abrufbar | keine unterschiedlichen Ausprägungen zu einem Thema möglich. |
| Tools | integrierter Editor auf der Basis eines Markdown-Dialekts | starke Beschränkung der Möglichkeiten auf strukturierte Texte, Formeln, Bilder |
| Qualität | ausgefeilte Reviewsystem mit Experten, Versionsdatenerfassung und -vergleich | |
| Sichtbarkeit | Autorenschaft in der Versionshistorie sichtbar |
{{0-1}}
Anderen Kursmaterialien zur Verfügung zu stellen, ist in OPAL im Wesentlichen auf 3 Wegen möglich:
-
für ganze Kurse
- innerhalb der OPAL "Welt" als offene Kurse
- über Exportschnittstellen, die die Einbettung in andere LMS ermöglichen
- manuelle Übertragung
-
für einzelne Dateien
- Dateien mit Meta-Informationen und expliziter Angabe
{{1-2}}
| Dateityp | Anzahl | ratio |
|---|---|---|
pdf |
5242 | 0.494995 |
jpg |
1040 | 0.098206 |
mkv |
873 | 0.082436 |
mp4 |
586 | 0.055335 |
png |
494 | 0.046648 |
zip |
443 | 0.041832 |
html |
387 | 0.036544 |
docx |
376 | 0.035505 |
pptx |
245 | 0.023135 |
xlsx |
191 | 0.018036 |
Die Materialien im OPAL kommen überwiegend ohne Lizenzen und als geschlossenes Dateiformat daher. Eine Wiederverwendung ist entsprechend nur schwer möglich.
| Ebene | Kernaussage |
|---|---|
| Emotionale Einordnung | "Da kann ja jeder meine Arbeit für sich nutzen!" |
| "Da kann mich ja jeder kontrollieren!" | |
| Rechtliche Herausforderungen | "Ich verwende viele Grafiken, die bei deren Urheberrecht ich mir im besten Fall unsicher bin!" |
| Auffindbarkeit | "Ich finde keine Inhalte, die ich in meiner Lehre gewinnbringend integrieren kann!" |
| Aufwand | "Da muss man ja Informatik studiert haben!" |
| Abdeckung | "Da fehlen mir aber die Schnittstellen für meine Tools XY!" |
- Materialien müssen transformierbar sein, um eine Wiederverwendung zu ermöglichen. (Verarbeiten/Verwenden/Verbreiten)
- Materialien brauchen Metadaten, um auffindbar zu sein. (Verbreiten)
- Materialien brauchen offenkundige Versionierungen (Verwalten)
+---------------------+
| # Digital Systeme V1|\
+--------------------+ +-+
| # Digital Systeme |\
+------------------+ +-+
| # Digital Systems|\ .-----------.
| (SoSe 2021) +-+ ╔══════| LMS X |══════╗
| | --------------------------> ║ '-----------' ║
| ## Task 1 | ║ Digital Systems 2021 ║
| | ║ ║
| + Implement ... | --------------+ ║ import numpy as np ║
| | Trans- | ║ ... ║
| | formation | ╚═════════════════════════╝
+--------------------+ v
.-,( ),-. .-----------.
Lizenz: ... .-( )-. ╔══════| LMS Y |══════╗
Inhalt: ... ( OER Cloud ) ║ '-----------' ║
Autor: ... '-( )-' +-->║ Digital Systems 2021 ║
Versionshistorie: ... '-.( ).-' | ║ ║
| |
+----------+ .-----------.
| ╔══════| Webapp |══════╗
| ║ '-----------' ║
+-->║ Digital Systems 2021 ║
║ ║
Transformation von OER Materialien für die Verwendung in verschiedenen LMS
-> Kursüberblick der Arbeitsgruppe Softwareentwicklung und Robotik auf GitHub
Ergebnisse:
- Aus der Zusammenarbeit an den Materialien entsteht im Kontext eines Kernteams ein "Wir" Gedanke.
- Fehler werden deutlich schneller ausgemerzt als in vergangenen Jahren. Die "kurzfristige" Qualität steigt an.
- Die Interaktion zwischen Lehrenden und Studierenden steigert sich - "Sollte man das nicht besser so erklären ..."
- Das Verständnis über verteilte Entwicklung von Inhalten entwickelt sich sehr positiv, selbst die Nicht-Informatiker beschäftigen sich mit den Methoden.
{{0-1}}
- Wie lässt sich die Auffindbarkeit der OER Materialien steigern?
Lösungsansatz: Automatische Extraktion von Metainformationen und Klassifikationsmerkmalen
{{1-2}}
- Welche Qualität haben OER Materialien?
Lösungsansatz: Textanalyse und Textsemantikuntersuchungen in OER Materialien
{{2-3}}
- Wie lässt sich die Breite der Materialien steigern?
Lösungsansatz: Plugin-Konzept in LiaScript