test_02.json

{
    "tasks": [
        {
            "id": "1",
            "text": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. (1)В некоторых моделях современных автомобилей раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях автоматически блокируется. (2)<...>, что срабатывание подушек, происходящее с огромной скоростью, сродни сильному удару. (3)Если тело непристёгнутого человека в момент аварии не будет зафиксировано ремнём и сместится в сторону, подушка не только окажется плохим помощником, но и сама может стать причиной серьёзной травмы.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) Современные автомобили очень часто оснащаются эффективным средством защиты водителя и пассажиров от травм в случае аварии — подушками безопасности"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) В некоторых современных автомобилях раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях блокируется, так как в этом случае срабатывание подушек уже само по себе может стать причиной травмы водителя (пассажира)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Подушки безопасности, часто используемые в современных автомобилях, раскрываются с огромной скоростью, и это может стать причиной травм водителя (пассажира)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) В некоторых моделях автомобилей невозможно завести мотор, если предварительно не пристегнуться ремнём безопасности"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Срабатывание подушек уже само по себе может стать причиной травмы водителя (пассажира), если он не пристёгнут ремнями безопасности, поэтому в некоторых современных автомобилях раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях блокируется"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "2",
                        "5"
                    ],
                    [
                        "5",
                        "2"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "2",
            "text": "Самостоятельно подберите сочетание слов, которое должно быть на месте пропуска во втором предложении текста.(1)В некоторых моделях современных автомобилей раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях автоматически блокируется. (2)<...>, что срабатывание подушек, происходящее с огромной скоростью, сродни сильному удару. (3)Если тело непристёгнутого человека в момент аварии не будет зафиксировано ремнём и сместится в сторону, подушка не только окажется плохим помощником, но и сама может стать причиной серьёзной травмы.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "деловтом"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "3",
            "text": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МОДЕЛЬ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. МОДЕЛЬ [дэ], -и, жен.1. Образец какого-н. изделия или образец для изготовления чего-н., а также предмет, с к-рого воспроизводится изображение. Новая м. платья. М. для литья. Модели для скульптур.2. Уменьшенное (или в натуральную величину) воспроизведение или макет чего-н. М. корабля. Летающая м. самолёта.3. Тип, марка конструкции. Новая м. автомобиля.4. Схема какого-н. физического объекта или явления (спец.). М. атома. М. искусственного языка.5. Манекенщик или манекенщица, а также (устар.) натурщик или натурщица.(1)В некоторых моделях современных автомобилей раскрытие подушек безопасности при непристёгнутых ремнях автоматически блокируется. (2)<...>, что срабатывание подушек, происходящее с огромной скоростью, сродни сильному удару. (3)Если тело непристёгнутого человека в момент аварии не будет зафиксировано ремнём и сместится в сторону, подушка не только окажется плохим помощником, но и сама может стать причиной серьёзной травмы.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1. Образец какого-н. изделия или образец для изготовления чего-н., а также предмет, с к-рого воспроизводится изображение. Новая модель платья. Модель для литья. Модели для скульптур"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2. Уменьшенное (или в натуральную величину) воспроизведение или макет чего-н. Модель корабля. Летающая модель самолёта"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3. Тип, марка конструкции. Новая модель автомобиля"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4. Схема какого-н. физического объекта или явления (спец.). Модель атома. Модель искусственного языка"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5. Манекенщик или манекенщица, а также (устар.) натурщик или натурщица"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "3"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "4",
            "text": "В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово. \n \n прИбыл\n отключЁнный\n прозорлИва\n свеклА\n жалюзИ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "свекла"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "5",
            "text": "В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.\n\n Научный эксперимент начнётся только после ОБОСНОВАНИЯ практической необходимости подобного исследования. \n Для проведения соревнований необходимо иметь резервное поле с ИСКУСНЫМ покрытием. \n Инициативная группа собрала ПОДПИСИ граждан под обращением в защиту природы. \n АРТИСТИЧЕСКИЕ коллективы неоднократно посещали наш город. \n ГУМАНИТАРНОЕ направление выбрали большинство учащихся 9-х классов.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "искусственным",
                    "искусственный"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "6",
            "text": "Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. \n Он хорошо разбирался в тонких нюансах промышленного строительства.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "тонких"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "7",
            "text": "В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\nпара ДЖИНСОВ\nболее СВЕТЛЫЙ\n ЗАПРЕТЯЩИЙ игры\nболее ПОЛУТОРАСТА зрителей\nоколо трех АРШИН",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "запрещающий",
                    "запретивший"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "8",
            "text": "Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию из второго списка. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Д) неправильное употребление имён числительных     1) В народном творчестве о Байкале не только звучит огромная любовь, но и ещё нечто большее.2) Двое девушек неспешно шли по аллее парка и о чём-то эмоционально разговаривали.3) Раскрывая характеры литературных героев, автор стремится показать внутренний мир персонажа во всей полноте, со всеми положительными и отрицательными чертами.4) Укутавшись в тёплое одеяло, мне стало тепло и уютно.5) Благодаря применения новой технологии объёмы производства значительно выросли.6) Я готовился к сложному разговору с руководством, однако, вопреки моим предположениям, беседа прошла в очень дружелюбной атмосфере.7) Никто из внуков не смогли устоять перед бабушкиным свежеиспечённым караваем.8) Компания из четверых молодых людей вошла в аудиторию и заняла места в первом ряду.9) В сборнике рассказов «Записки охотника» Тургенев воспел русскую природу и деревенский быт. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: AБВГД     ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "matching",
                "left": [
                    {
                        "id": "A",
                        "text": "А) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом"
                    },
                    {
                        "id": "B",
                        "text": "Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым"
                    },
                    {
                        "id": "C",
                        "text": "В) ошибка в построении предложения с однородными членами"
                    },
                    {
                        "id": "D",
                        "text": "Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом"
                    },
                    {
                        "id": "E",
                        "text": "Д) неправильное употребление имён числительных"
                    }
                ],
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) В народном творчестве о Байкале не только звучит огромная любовь, но и ещё нечто большее"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) Двое девушек неспешно шли по аллее парка и о чём-то эмоционально разговаривали"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Раскрывая характеры литературных героев, автор стремится показать внутренний мир персонажа во всей полноте, со всеми положительными и отрицательными чертами"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) Укутавшись в тёплое одеяло, мне стало тепло и уютно"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Благодаря применения новой технологии объёмы производства значительно выросли"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "text": "6) Я готовился к сложному разговору с руководством, однако, вопреки моим предположениям, беседа прошла в очень дружелюбной атмосфере"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "text": "7) Никто из внуков не смогли устоять перед бабушкиным свежеиспечённым караваем"
                    },
                    {
                        "id": "8",
                        "text": "8) Компания из четверых молодых людей вошла в аудиторию и заняла места в первом ряду"
                    },
                    {
                        "id": "9",
                        "text": "9) В сборнике рассказов «Записки охотника» Тургенев воспел русскую природу и деревенский быт."
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": {
                    "A": "5",
                    "B": "7",
                    "C": "1",
                    "D": "4",
                    "E": "2"
                }
            },
            "score": 5
        },
        {
            "id": "9",
            "text": "Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная непроверяемая гласная корня. Запишите номера ответов. 1) ар..стократ, м..нистерство, д..визион 2) оз..ряться, просм..треть, м..рячок 3) выск..чка, д..ревья, выст..лить 4) при..ритет, г..ризонт, стр..тегия 5) расст..лается, прик..саться, ум..ротворение",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) ар..стократ, м..нистерство, д..визион"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) оз..ряться, просм..треть, м..рячок"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) выск..чка, д..ревья, выст..лить"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) при..ритет, г..ризонт, стр..тегия"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) расст..лается, прик..саться, ум..ротворение"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "1",
                        "4"
                    ],
                    [
                        "4",
                        "1"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "10",
            "text": "Укажите варианты ответов, в которых во всех  словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.  1) вз..скать, по..скать, вз..грать; 2) чере..чур, бе..болезненный, ра..крошить; 3) беспр..станно, пр..образование, пр..зидент; 4) п..полнять, поз..вчера, пр..образ; 5) по..бородок, по..ставка, по..мастерье.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) вз..скать, по..скать, вз..грать"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) чере..чур, бе..болезненный, ра..крошить"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) беспр..станно, пр..образование, пр..зидент"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) п..полнять, поз..вчера, пр..образ"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) по..бородок, по..ставка, по..мастерье"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "3",
                        "5"
                    ],
                    [
                        "5",
                        "3"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "11",
            "text": "Определите ряд, в котором на месте пропуска пишется буква Е.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "допраш..вать"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "корч..вать"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "устойч..вый"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "розн..чный"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "удоста..вать"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "2"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "12",
            "text": "Укажите варианты ответов, в которых во всех словах  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.  1) стащ..т (кошка), разоря..т 2) паш..т (пахарь), стел..т (мама) 3) означа..т (приметы), запреща..щие 4) дыш..т, замира..щие 5) тревож..т, очищ..нная",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) стащ..т (кошка), разоря..т"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) паш..т (пахарь), стел..т (мама)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) означа..т (приметы), запреща..щие"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) дыш..т, замира..щие"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) тревож..т, очищ..нная"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "2",
                        "3"
                    ],
                    [
                        "3",
                        "2"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "13",
            "text": "Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. Эта задача так и (не)решена учениками. Ирина Андреевна говорила (не)громко, но очень выразительно. Я был (не)готов к такому повороту событий и в растерянности остановился. (Не)умолкающие до глубокой ночи звуки музыки напоминали о близости парка аттракционов. Конечно, это был далеко (не)лучший поступок.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "негромко"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "14",
            "text": "Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. ЧТО(БЫ) ни говорил гость, Катерина смотрела ТАК(ЖЕ) строго, как и прежде. Только с признанием Ильи Ильича Ольге (В)НАЧАЛЕ второй части «Обломова» возникает завязка, а (ЗА)ТЕМ и действие романа, отсутствовавшее в первых главах. (С)НАЧАЛА Марина держалась в деревне неуверенно и даже, увидев вдалеке Лену, зашла в высокую густую рожь, поросшую васильками, ЧТО(БЫ) только не попасться соседке на глаза. Обломов рисует Штольцу свой идеал семейной жизни со ссылкой на духовные запросы, неведомые его предкам, но (В)ЦЕЛОМ выдерживая патриархально-идиллический дух: прогулки (В)ДВОЁМ после сытного завтрака, неспешные беседы с друзьями. ГДЕ(ТО) в лесу раздавался протяжный вой, однако (НИ)КТО из охотников даже не вздрогнул.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "сначалачтобы",
                    "чтобысначала"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "15",
            "score": 1,
            "text": "Укажите  цифру(-ы), на месте которой (-ых) пишется НН. За прилавками с белокоча(1)ой капустой, за россыпями золотого лука, ра(2)их сортов моркови, за бочонками с мочё(3)ыми яблоками и солё(4)ыми огурцами, за поросячьими тушками стояли в белых фартуках продавцы.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "1",
                        "2"
                    ],
                    [
                        "2",
                        "1"
                    ]
                ]
            }
        },
        {
            "id": "16",
            "text": "Расставьте знаки препинания. Укажите два предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений. 1) Рыцари должны были уметь воевать и защищать себя и короля. 2) Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами или продуктами. 3) В дни праздников на городской площади устраивались как спортивные парады так и театрализованные представления. 4) Для сервировки стола не следует использовать скатерти и салфетки холодных и мрачных тонов. 5) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) Рыцари должны были уметь воевать и защищать себя и короля"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) Крестьяне расплачивались за аренду земель деньгами или продуктами"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) В дни праздников на городской площади устраивались как спортивные парады так и театрализованные представления"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) Для сервировки стола не следует использовать скатерти и салфетки холодных и мрачных тонов"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Молодые великаны-сосны устремлены в голубое небо  и от этого ещё шире кажутся просторы золотой нивы"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "3",
                        "5"
                    ],
                    [
                        "5",
                        "3"
                    ]
                ]
            },
            "score": 2
        },
        {
            "id": "17",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья (4) и неподвижно устремив глаза свои в траву...",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "2",
                    "3"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "18",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Женщина за прилавком (1) как будто (2) только ждала подходящего повода выразить своё возмущение. Она (3) по-видимому (4) не отличалась терпением.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "3",
                        "4"
                    ],
                    [
                        "4",
                        "3"
                    ]
                ]
            }
        },
        {
            "id": "19",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). В  Гороховой улице, в одном из больших домов (1) народонаселения (2) которого  (3)  хватило  бы  на  целый  уездный  город  (4)  лежал  утром в постели, на своей квартире, Илья Ильич Обломов.  ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "1",
                        "4"
                    ],
                    [
                        "4",
                        "1"
                    ]
                ]
            }
        },
        {
            "id": "20",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Хаджи-Мурат сидел рядом в комнате (1) и (2) хотя не понимал разговора (3) чувствовал (4) что спорили о нём...  В ответ выпишите цифры в порядке возрастания.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "2",
                    "3",
                    "4"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "21",
            "score": 1,
            "text": "Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.  (1) Белая лошадь с развевающейся гривой, прискакавшая к нам из незапамятных времён, − символ удачи и надежды. (2) Когда-то древнегреческий герой, победив жестокого царя в гонке на колеснице, в благодарность богам основал Олимпийские игры — традиция эта живёт сотни веков. (3) Одним из самых популярных сюжетов русской иконы был всадник на белом коне. (4) Говорят, что белых лошадей в природе не существует. (5) А рождение белого жеребёнка — событие крайней редкости. (6) Может, поэтому люди верят, что встретившаяся им на пути редкая белая лошадь принесёт им редкую удачу. (7) Может, поэтому наивный ребёнок и умудрённый опытом старик, молодая девушка и бесстрашный воин — все замирают при виде белогривой лошади.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "link": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "link": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "link": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "link": "(4)"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "link": "(5)"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "link": "(6)"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "link": "(7)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "5"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "22",
            "text": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.Цифры укажите в порядке возрастания. (1)...Так в чём же смысл человеческого существования? (2)Не в вопросе ли заключён ответ? (3)Не в том ли смысл появления человека на земле и во Вселенной, чтобы кто-то спрашивал? (4)Себя и целый мир: зачем мы и всё зачем? (5)Если верно, что человек — осознавшая себя материя, своё существование осознавшая, себя увидевшая со стороны материя, так кому же, кроме как человеку, спрашивать: зачем? зачем? зачем?.. (6)С камня не спросится, что он камень, с чайки не спросится, что она чайка... (7)С человека спросится. (8)«Червь, — написал один из героев Даниила Гранина, — для того, чтобы „делать землю\"».(9)«Человек, — скажем мы, — чтобы спрашивать». (10)И за червя, и за самоё землю спрашивать: зачем всё? (11)Зачем земля и зачем червь, «делающий землю»? (12)И самое главное «зачем» — зачем я, человек? (13)«Простое размышление о смысле жизни, — говорил Альберт Швейцер, — уже само по себе имеет ценность». (14)Человек смотрит в небо, на звёзды — это ему необходимо потому, что он — человек. (15)Он смотрит не как вершина горы, дерево, кошка. (16)И смотрит, спрашивая и за себя, и за гору, и за кошку: что и зачем? (17)А что же сегодня главное, какие вопросы самые актуальные? (18)Не вечные ли и есть самые актуальные? (19)Да, те самые, о которых часто думалось: обождут, на то они и «вечные»! (20)Вопрос жизни и смерти? — подумаешь, нам бы ваши заботы!(21)Теперь это наша забота, именно наша — о жизни и смерти самой планеты, во-первых, и, во-вторых, человечества, человека на ней. (22)И есть ли что важнее и актуальнее таких вот вечных вопросов? (23)Настоящее — то, что всегда охотно приносилось в жертву чему-то: иногда — прошлому, а иногда — будущему. (24)Ведь данный миг всего лишь мостик, чтобы «консерваторам» уходить в уютное, милое для них прошлое, а «революционерам» рваться и увлекать за собой в будущее.(25)И люди, что живут сегодня, обязательно хуже вчерашних. (26)И уж наверняка далеко им до тех, которые завтра придут! (27)Но никогда не было так очевидно, что на них, на теперешних людях, всё сошлось. (28)Каковы они ни есть, но, несомненно, от них зависит, сохранится ли жизнь. (29)Сегодня особенно ощутима истина: без прошлого человек не весь, без устремлённости в будущее человеку невозможно, но главный смысл человеческого существования всё-таки в том, чтобы вечно продолжалось настоящее — жил и продолжался человек. (30)Смысл жизни — в самой жизни. (31)Ведь действительно может оказаться, что человек — единственное во Вселенной существо, которое сознаёт своё существование и спрашивает, спрашивает — о смысле и целях собственного бытия! (32)А это зачем? — можно спросить. (33)— Зачем, чтобы спрашивали?(34)Давайте подождём миллиарды годиков и узнаем ответы на все «зачем». (35)Главное — не оборвать цепь, не позволить прекратиться жизни...(По А. Адамовичу*)* Александр (Алесъ) Михайлович Адамович (1927-1994 гг.) — русский и белорусский советский писатель, сценарист, литературовед. ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) Простое размышление о смысле жизни само по себе не имеет ценности"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": " 2) От теперешних людей зависит, сохранится ли жизнь"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Самые  актуальные вопросы—это вечные вопросы"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) Без устремлённости в будущее человеку невозможно"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) И люди, что живут сегодня, не обязательно хуже вчерашних"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "2",
                    "3",
                    "4"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "23",
            "text": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.Цифры укажите в порядке возрастания. (1)...Так в чём же смысл человеческого существования? (2)Не в вопросе ли заключён ответ? (3)Не в том ли смысл появления человека на земле и во Вселенной, чтобы кто-то спрашивал? (4)Себя и целый мир: зачем мы и всё зачем? (5)Если верно, что человек — осознавшая себя материя, своё существование осознавшая, себя увидевшая со стороны материя, так кому же, кроме как человеку, спрашивать: зачем? зачем? зачем?.. (6)С камня не спросится, что он камень, с чайки не спросится, что она чайка... (7)С человека спросится. (8)«Червь, — написал один из героев Даниила Гранина, — для того, чтобы „делать землю\"».(9)«Человек, — скажем мы, — чтобы спрашивать». (10)И за червя, и за самоё землю спрашивать: зачем всё? (11)Зачем земля и зачем червь, «делающий землю»? (12)И самое главное «зачем» — зачем я, человек? (13)«Простое размышление о смысле жизни, — говорил Альберт Швейцер, — уже само по себе имеет ценность». (14)Человек смотрит в небо, на звёзды — это ему необходимо потому, что он — человек. (15)Он смотрит не как вершина горы, дерево, кошка. (16)И смотрит, спрашивая и за себя, и за гору, и за кошку: что и зачем? (17)А что же сегодня главное, какие вопросы самые актуальные? (18)Не вечные ли и есть самые актуальные? (19)Да, те самые, о которых часто думалось: обождут, на то они и «вечные»! (20)Вопрос жизни и смерти? — подумаешь, нам бы ваши заботы!(21)Теперь это наша забота, именно наша — о жизни и смерти самой планеты, во-первых, и, во-вторых, человечества, человека на ней. (22)И есть ли что важнее и актуальнее таких вот вечных вопросов? (23)Настоящее — то, что всегда охотно приносилось в жертву чему-то: иногда — прошлому, а иногда — будущему. (24)Ведь данный миг всего лишь мостик, чтобы «консерваторам» уходить в уютное, милое для них прошлое, а «революционерам» рваться и увлекать за собой в будущее.(25)И люди, что живут сегодня, обязательно хуже вчерашних. (26)И уж наверняка далеко им до тех, которые завтра придут! (27)Но никогда не было так очевидно, что на них, на теперешних людях, всё сошлось. (28)Каковы они ни есть, но, несомненно, от них зависит, сохранится ли жизнь. (29)Сегодня особенно ощутима истина: без прошлого человек не весь, без устремлённости в будущее человеку невозможно, но главный смысл человеческого существования всё-таки в том, чтобы вечно продолжалось настоящее — жил и продолжался человек. (30)Смысл жизни — в самой жизни. (31)Ведь действительно может оказаться, что человек — единственное во Вселенной существо, которое сознаёт своё существование и спрашивает, спрашивает — о смысле и целях собственного бытия! (32)А это зачем? — можно спросить. (33)— Зачем, чтобы спрашивали?(34)Давайте подождём миллиарды годиков и узнаем ответы на все «зачем». (35)Главное — не оборвать цепь, не позволить прекратиться жизни...(По А. Адамовичу*)* Александр (Алесъ) Михайлович Адамович (1927-1994 гг.) — русский и белорусский советский писатель, сценарист, литературовед. ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) В предложениях 1–5 содержится рассуждение"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) Предложение 7 противопоставлено по содержанию предложению 6"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Предложение 24 объясняет содержание предложения 23"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) В предложениях 32–35 содержится повествование"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Преобладающий тип текста — описание"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "2",
                    "3"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "24",
            "text": "Из предложений 20—22 выпишите антонимическую пару. (1)...Так в чём же смысл человеческого существования? (2)Не в вопросе ли заключён ответ? (3)Не в том ли смысл появления человека на земле и во Вселенной, чтобы кто-то спрашивал? (4)Себя и целый мир: зачем мы и всё зачем? (5)Если верно, что человек — осознавшая себя материя, своё существование осознавшая, себя увидевшая со стороны материя, так кому же, кроме как человеку, спрашивать: зачем? зачем? зачем?.. (6)С камня не спросится, что он камень, с чайки не спросится, что она чайка... (7)С человека спросится. (8)«Червь, — написал один из героев Даниила Гранина, — для того, чтобы „делать землю\"». (9)«Человек, — скажем мы, — чтобы спрашивать». (10)И за червя, и за самоё землю спрашивать: зачем всё? (11)Зачем земля и зачем червь, «делающий землю»? (12)И самое главное «зачем» — зачем я, человек? (13)«Простое размышление о смысле жизни, — говорил Альберт Швейцер, — уже само по себе имеет ценность». (14)Человек смотрит в небо, на звёзды — это ему необходимо потому, что он — человек. (15)Он смотрит не как вершина горы, дерево, кошка. (16)И смотрит, спрашивая и за себя, и за гору, и за кошку: что и зачем? (17)А что же сегодня главное, какие вопросы самые актуальные? (18)Не вечные ли и есть самые актуальные? (19)Да, те самые, о которых часто думалось: обождут, на то они и «вечные»! (20)Вопрос жизни и смерти? — подумаешь, нам бы ваши заботы!(21)Теперь это наша забота, именно наша — о жизни и смерти самой планеты, во-первых, и, во-вторых, человечества, человека на ней. (22)И есть ли что важнее и актуальнее таких вот вечных вопросов? (23)Настоящее — то, что всегда охотно приносилось в жертву чему-то: иногда — прошлому, а иногда — будущему. (24)Ведь данный миг всего лишь мостик, чтобы «консерваторам» уходить в уютное, милое для них прошлое, а «революционерам» рваться и увлекать за собой в будущее.(25)И люди, что живут сегодня, обязательно хуже вчерашних. (26)И уж наверняка далеко им до тех, которые завтра придут! (27)Но никогда не было так очевидно, что на них, на теперешних людях, всё сошлось. (28)Каковы они ни есть, но, несомненно, от них зависит, сохранится ли жизнь. (29)Сегодня особенно ощутима истина: без прошлого человек не весь, без устремлённости в будущее человеку невозможно, но главный смысл человеческого существования всё-таки в том, чтобы вечно продолжалось настоящее — жил и продолжался человек. (30)Смысл жизни — в самой жизни. (31)Ведь действительно может оказаться, что человек — единственное во Вселенной существо, которое сознаёт своё существование и спрашивает, спрашивает — о смысле и целях собственного бытия! (32)А это зачем? — можно спросить. (33)— Зачем, чтобы спрашивали? (34)Давайте подождём миллиарды годиков и узнаем ответы на все «зачем». (35)Главное — не оборвать цепь, не позволить прекратиться жизни...(По А. Адамовичу*)* Александр (Алесъ) Михайлович Адамович (1927-1994 гг.) — русский и белорусский советский писатель, сценарист, литературовед. ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "жизнисмерти",
                    "жизньсмерть"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "25",
            "score": 1,
            "text": "Среди предложений 13–17 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим  при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1)...Так в чём же смысл человеческого существования? (2)Не в вопросе ли заключён ответ? (3)Не в том ли смысл появления человека на земле и во Вселенной, чтобы кто-то спрашивал? (4)Себя и целый мир: зачем мы и всё зачем? (5)Если верно, что человек — осознавшая себя материя, своё существование осознавшая, себя увидевшая со стороны материя, так кому же, кроме как человеку, спрашивать: зачем? зачем? зачем?.. (6)С камня не спросится, что он камень, с чайки не спросится, что она чайка... (7)С человека спросится. (8)«Червь, — написал один из героев Даниила Гранина, — для того, чтобы „делать землю\"». (9)«Человек, — скажем мы, — чтобы спрашивать». (10)И за червя, и за самоё землю спрашивать: зачем всё? (11)Зачем земля и зачем червь, «делающий землю»? (12)И самое главное «зачем» — зачем я, человек? (13)«Простое размышление о смысле жизни, — говорил Альберт Швейцер, — уже само по себе имеет ценность». (14)Человек смотрит в небо, на звёзды — это ему необходимо потому, что он — человек. (15)Он смотрит не как вершина горы, дерево, кошка. (16)И смотрит, спрашивая и за себя, и за гору, и за кошку: что и зачем? (17)А что же сегодня главное, какие вопросы самые актуальные? (18)Не вечные ли и есть самые актуальные? (19)Да, те самые, о которых часто думалось: обождут, на то они и «вечные»! (20)Вопрос жизни и смерти? — подумаешь, нам бы ваши заботы! (21)Теперь это наша забота, именно наша — о жизни и смерти самой планеты, во-первых, и, во-вторых, человечества, человека на ней. (22)И есть ли что важнее и актуальнее таких вот вечных вопросов? (23)Настоящее — то, что всегда охотно приносилось в жертву чему-то: иногда — прошлому, а иногда — будущему. (24)Ведь данный миг всего лишь мостик, чтобы «консерваторам» уходить в уютное, милое для них прошлое, а «революционерам» рваться и увлекать за собой в будущее. (25)И люди, что живут сегодня, обязательно хуже вчерашних. (26)И уж наверняка далеко им до тех, которые завтра придут! (27)Но никогда не было так очевидно, что на них, на теперешних людях, всё сошлось. (28)Каковы они ни есть, но, несомненно, от них зависит, сохранится ли жизнь. (29)Сегодня особенно ощутима истина: без прошлого человек не весь, без устремлённости в будущее человеку невозможно, но главный смысл человеческого существования всё-таки в том, чтобы вечно продолжалось настоящее — жил и продолжался человек. (30)Смысл жизни — в самой жизни. (31)Ведь действительно может оказаться, что человек — единственное во Вселенной существо, которое сознаёт своё существование и спрашивает, спрашивает — о смысле и целях собственного бытия! (32)А это зачем? — можно спросить. (33)— Зачем, чтобы спрашивали? (34)Давайте подождём миллиарды годиков и узнаем ответы на все «зачем». (35)Главное — не оборвать цепь, не позволить прекратиться жизни...(По А. Адамовичу*)* Александр (Алесъ) Михайлович Адамович (1927-1994 гг.) — русский и белорусский советский писатель, сценарист, литературовед. ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "link": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "link": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "link": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "link": "(4)"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "link": "(5)"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "link": "(6)"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "link": "(7)"
                    },
                    {
                        "id": "8",
                        "link": "(8)"
                    },
                    {
                        "id": "9",
                        "link": "(9)"
                    },
                    {
                        "id": "10",
                        "link": "(10)"
                    },
                    {
                        "id": "11",
                        "link": "(11)"
                    },
                    {
                        "id": "12",
                        "link": "(12)"
                    },
                    {
                        "id": "13",
                        "link": "(13)"
                    },
                    {
                        "id": "14",
                        "link": "(14)"
                    },
                    {
                        "id": "15",
                        "link": "(15)"
                    },
                    {
                        "id": "16",
                        "link": "(16)"
                    },
                    {
                        "id": "17",
                        "link": "(17)"
                    },
                    {
                        "id": "18",
                        "link": "(18)"
                    },
                    {
                        "id": "19",
                        "link": "(19)"
                    },
                    {
                        "id": "20",
                        "link": "(20)"
                    },
                    {
                        "id": "21",
                        "link": "(21)"
                    },
                    {
                        "id": "22",
                        "link": "(22)"
                    },
                    {
                        "id": "23",
                        "link": "(23)"
                    },
                    {
                        "id": "24",
                        "link": "(24)"
                    },
                    {
                        "id": "25",
                        "link": "(25)"
                    },
                    {
                        "id": "26",
                        "link": "(26)"
                    },
                    {
                        "id": "27",
                        "link": "(27)"
                    },
                    {
                        "id": "28",
                        "link": "(28)"
                    },
                    {
                        "id": "29",
                        "link": "(29)"
                    },
                    {
                        "id": "30",
                        "link": "(30)"
                    },
                    {
                        "id": "31",
                        "link": "(31)"
                    },
                    {
                        "id": "32",
                        "link": "(32)"
                    },
                    {
                        "id": "33",
                        "link": "(33)"
                    },
                    {
                        "id": "34",
                        "link": "(34)"
                    },
                    {
                        "id": "35",
                        "link": "(35)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "15"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "26",
            "text": "Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.  «Разговор о смысле человеческой жизни А. Адамович начинает с ряда вопросов, которые привлекают внимание читателя к главной проблеме текста. Автор широко использует лексическое средство — (А)_____\t(«существование», «существо», «материя», «истина» и др.). Рассуждая о том, что такое «настоящее», автор в предложении 24 использует такой троп, как (Б)_____ («данный миг всего лишь мостик...»). Синтаксическое средство — (В)_____\t(например, предложения 17, 18, 22) — помогает автору текста не только усилить эмоциональный фон, но и показать остроту и значимость поднятой проблемы. Аргументируя свой взгляд на проблему, автор использует приём — (Г)_____ (в предложении 13)». Список терминов:1)\tконтекстные антонимы 2)\tцитирование 3)\tанафора 4)\tпросторечная лексика 5)\tвопросительные предложения 6)\tобщенаучные термины 7)\tметафора 8)\tдиалектизмы 9)\tриторическое обращение Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: AБВГ (1)...Так в чём же смысл человеческого существования? (2)Не в вопросе ли заключён ответ? (3)Не в том ли смысл появления человека на земле и во Вселенной, чтобы кто-то спрашивал? (4)Себя и целый мир: зачем мы и всё зачем? (5)Если верно, что человек — осознавшая себя материя, своё существование осознавшая, себя увидевшая со стороны материя, так кому же, кроме как человеку, спрашивать: зачем? зачем? зачем?.. (6)С камня не спросится, что он камень, с чайки не спросится, что она чайка... (7)С человека спросится. (8)«Червь, — написал один из героев Даниила Гранина, — для того, чтобы „делать землю\"».(9)«Человек, — скажем мы, — чтобы спрашивать». (10)И за червя, и за самоё землю спрашивать: зачем всё? (11)Зачем земля и зачем червь, «делающий землю»? (12)И самое главное «зачем» — зачем я, человек? (13)«Простое размышление о смысле жизни, — говорил Альберт Швейцер, — уже само по себе имеет ценность». (14)Человек смотрит в небо, на звёзды — это ему необходимо потому, что он — человек. (15)Он смотрит не как вершина горы, дерево, кошка. (16)И смотрит, спрашивая и за себя, и за гору, и за кошку: что и зачем? (17)А что же сегодня главное, какие вопросы самые актуальные? (18)Не вечные ли и есть самые актуальные? (19)Да, те самые, о которых часто думалось: обождут, на то они и «вечные»! (20)Вопрос жизни и смерти? — подумаешь, нам бы ваши заботы! (21)Теперь это наша забота, именно наша — о жизни и смерти самой планеты, во-первых, и, во-вторых, человечества, человека на ней. (22)И есть ли что важнее и актуальнее таких вот вечных вопросов? (23)Настоящее — то, что всегда охотно приносилось в жертву чему-то: иногда — прошлому, а иногда — будущему. (24)Ведь данный миг всего лишь мостик, чтобы «консерваторам» уходить в уютное, милое для них прошлое, а «революционерам» рваться и увлекать за собой в будущее.(25)И люди, что живут сегодня, обязательно хуже вчерашних. (26)И уж наверняка далеко им до тех, которые завтра придут! (27)Но никогда не было так очевидно, что на них, на теперешних людях, всё сошлось. (28)Каковы они ни есть, но, несомненно, от них зависит, сохранится ли жизнь. (29)Сегодня особенно ощутима истина: без прошлого человек не весь, без устремлённости в будущее человеку невозможно, но главный смысл человеческого существования всё-таки в том, чтобы вечно продолжалось настоящее — жил и продолжался человек. (30)Смысл жизни — в самой жизни. (31)Ведь действительно может оказаться, что человек — единственное во Вселенной существо, которое сознаёт своё существование и спрашивает, спрашивает — о смысле и целях собственного бытия! (32)А это зачем? — можно спросить. (33)— Зачем, чтобы спрашивали?(34)Давайте подождём миллиарды годиков и узнаем ответы на все «зачем». (35)Главное — не оборвать цепь, не позволить прекратиться жизни...(По А. Адамовичу*)* Александр (Алесъ) Михайлович Адамович (1927-1994 гг.) — русский и белорусский советский писатель, сценарист, литературовед.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "matching",
                "left": [
                    {
                        "id": "A",
                        "placeholder": "(А)________"
                    },
                    {
                        "id": "B",
                        "placeholder": "(Б)________"
                    },
                    {
                        "id": "C",
                        "placeholder": "(В)________"
                    },
                    {
                        "id": "D",
                        "placeholder": "(Г)________"
                    }
                ],
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1\tконтекстные антонимы"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2\tцитирование"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3\tанафора"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4\tпросторечная лексика"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5\tвопросительные предложения"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "text": "6\tобщенаучные термины"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "text": "7\tметафора"
                    },
                    {
                        "id": "8",
                        "text": "8\tдиалектизмы"
                    },
                    {
                        "id": "9",
                        "text": "9\tриторическое обращение"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": {
                    "A": "6",
                    "B": "7",
                    "C": "5",
                    "D": "2"
                }
            },
            "score": 4
        },
        {
            "id": "27",
            "text": "Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.Объём сочинения — не менее 150 слов.Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.(1)...Так в чём же смысл человеческого существования? (2)Не в вопросе ли заключён ответ? (3)Не в том ли смысл появления человека на земле и во Вселенной, чтобы кто-то спрашивал? (4)Себя и целый мир: зачем мы и всё зачем? (5)Если верно, что человек — осознавшая себя материя, своё существование осознавшая, себя увидевшая со стороны материя, так кому же, кроме как человеку, спрашивать: зачем? зачем? зачем?.. (6)С камня не спросится, что он камень, с чайки не спросится, что она чайка... (7)С человека спросится. (8)«Червь, — написал один из героев Даниила Гранина, — для того, чтобы „делать землю\"».(9)«Человек, — скажем мы, — чтобы спрашивать». (10)И за червя, и за самоё землю спрашивать: зачем всё? (11)Зачем земля и зачем червь, «делающий землю»? (12)И самое главное «зачем» — зачем я, человек? (13)«Простое размышление о смысле жизни, — говорил Альберт Швейцер, — уже само по себе имеет ценность». (14)Человек смотрит в небо, на звёзды — это ему необходимо потому, что он — человек. (15)Он смотрит не как вершина горы, дерево, кошка. (16)И смотрит, спрашивая и за себя, и за гору, и за кошку: что и зачем? (17)А что же сегодня главное, какие вопросы самые актуальные? (18)Не вечные ли и есть самые актуальные? (19)Да, те самые, о которых часто думалось: обождут, на то они и «вечные»! (20)Вопрос жизни и смерти? — подумаешь, нам бы ваши заботы!(21)Теперь это наша забота, именно наша — о жизни и смерти самой планеты, во-первых, и, во-вторых, человечества, человека на ней. (22)И есть ли что важнее и актуальнее таких вот вечных вопросов? (23)Настоящее — то, что всегда охотно приносилось в жертву чему-то: иногда — прошлому, а иногда — будущему. (24)Ведь данный миг всего лишь мостик, чтобы «консерваторам» уходить в уютное, милое для них прошлое, а «революционерам» рваться и увлекать за собой в будущее.(25)И люди, что живут сегодня, обязательно хуже вчерашних. (26)И уж наверняка далеко им до тех, которые завтра придут! (27)Но никогда не было так очевидно, что на них, на теперешних людях, всё сошлось. (28)Каковы они ни есть, но, несомненно, от них зависит, сохранится ли жизнь. (29)Сегодня особенно ощутима истина: без прошлого человек не весь, без устремлённости в будущее человеку невозможно, но главный смысл человеческого существования всё-таки в том, чтобы вечно продолжалось настоящее — жил и продолжался человек. (30)Смысл жизни — в самой жизни. (31)Ведь действительно может оказаться, что человек — единственное во Вселенной существо, которое сознаёт своё существование и спрашивает, спрашивает — о смысле и целях собственного бытия! (32)А это зачем? — можно спросить. (33)— Зачем, чтобы спрашивали?(34)Давайте подождём миллиарды годиков и узнаем ответы на все «зачем». (35)Главное — не оборвать цепь, не позволить прекратиться жизни...(По А. Адамовичу*)* Александр (Алесъ) Михайлович Адамович (1927-1994 гг.) — русский и белорусский советский писатель, сценарист, литературовед. ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "min_length": 600,
                "max_length": 10000,
                "recommended_length": 1500
            },
            "solution": {
                "scoring": "manual"
            },
            "score": 24
        }
    ]
}