test_06.json

{
    "tasks": [
        {
            "id": "1",
            "text": "Укажите номера предложений, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. (1) Вулканическая магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит пары воды и газы. (2) <...> главной составляющей магмы является окись кремния. (3) От количества этого элемента зависят свойства магмы, характер извержения — спокойный или взрывной, форма вулкана.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) Магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит пары воды и газы, а также окись кремния"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) Количество главного компонента магмы — окиси кремния — влияет на её свойства, характер извержения и форму вулкана"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Существует множество вулканов различных форм и состава магмы"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) От количества некоторых элементов зависят свойства вулканической магмы, определяющие характер возникновения вулканов"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) От количества окиси кремния, являющейся главным компонентом магмы, зависят не только её свойства, но и характер извержения и форма вулкана"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "2",
                        "5"
                    ],
                    [
                        "5",
                        "2"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "2",
            "text": "Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен быть на месте пропуска во втором предложении. (1) Вулканическая магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит пары воды и газы. (2) <...> главной составляющей магмы является окись кремния. (3) От количества этого элемента зависят свойства магмы, характер извержения — спокойный или взрывной, форма вулкана.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "но",
                    "однако",
                    "тем не менее",
                    "а"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "3",
            "text": "Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ФОРМА. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. ФОРМА, -ы, жен. 1. Способ существования содержания (во 2 знач.), неотделимый от него и служащий его выражением. Единство формы и содержания. 2. Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара. Квадратная ф. Предмет изогнутой формы.  3. Совокупность приёмов и изобразительных средств художественного произведения. Повествовательная ф. Ф. стиха. 4. В языкознании: материальное выражение грамматического значения. Формы слова. Формы словоизменения. 5. перен. Внешний вид, видимость (как нечто противоречащее внутреннему содержанию, действительности). Удобная ф. для прикрытия чего-н. По форме только правильно. 6. Установленный образец чего-н. Дать сведения по форме. Готовые лекарственные формы (готовые лекарства). 7. Приспособление для придания чему-н. тех или иных очертаний. Литейная ф. Ветчина в форме (спрессованная в таком приспособлении). 8. Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся). Офицерская ф. Парадная ф. Школьная ф. 9. мн. Очертания частей тела, фигура (разг.). Красавица с пышными формами. (1) Вулканическая магма состоит из многих компонентов: кальция, магния, железа и некоторых других, она содержит пары воды и газы. (2) <...> главной составляющей магмы является окись кремния. (3) От количества этого элемента зависят свойства магмы, характер извержения — спокойный или взрывной, форма вулкана.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1. Способ существования содержания (во 2 знач.), неотделимый от него и служащий его выражением. Единство формы и содержания"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2. Внешнее очертание, наружный вид предмета. Земля имеет форму шара. Квадратная форма. Предмет изогнутой формы"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3. Совокупность приёмов и изобразительных средств художественного произведения. Повествовательная форма. Форма стиха"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4. В языкознании: материальное выражение грамматического значения. Формы слова. Формы словоизменения"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5. перен. Внешний вид, видимость (как нечто противоречащее внутреннему содержанию, действительности). Удобная форма для прикрытия чего-н. По форме только правильно"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "text": "6. Установленный образец чего-н. Дать сведения по форме. Готовые лекарственные формы (готовые лекарства)"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "text": "7. Приспособление для придания чему-н. тех или иных очертаний. Литейная форма. Ветчина в форме (спрессованная в таком приспособлении)"
                    },
                    {
                        "id": "8",
                        "text": "8. Одинаковая по покрою, цвету одежда (у военных, у служащих одного ведомства, учащихся). Офицерская форма. Парадная форма. Школьная форма"
                    },
                    {
                        "id": "9",
                        "text": "9. мн. Очертания частей тела, фигура (разг.). Красавица с пышными формами."
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "2"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "4",
            "text": "В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово. \n заперлА\n углУбить\n граждАнство\n отдАв\n укрепИть",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "углубить"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "5",
            "text": "В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.  Все зрители были заворожены ПЕВУЧИМ голосом талантливой актрисы, исполняющей в спектакле главную роль. Пальто из кожи мой друг НАДЕВАЕТ в промозглые осенние дни. Этот выдающийся физик оказался полным НЕВЕЖЕЙ в искусстве. Город попал в настоящую ДЫМОВУЮ завесу, стало трудно дышать.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "невеждой",
                    "невежда"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "6",
            "text": "Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Холодный снег набился в морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "холодный"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "7",
            "text": "В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.\n ЕГО учебник\n ВЫГОВОРЫ\n опытные ТРЕНЕРА\n СЕМЬЮСТАМИ книгами\n ТЕЧЁТ вода",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "тренеры"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "8",
            "text": "Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм  1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла.2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М.А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита». 3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль. 4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот. 5) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание. 6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали. 7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего. 8) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям? 9) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: AБВГД",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "matching",
                "left": [
                    {
                        "id": "A",
                        "text": "A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом"
                    },
                    {
                        "id": "B",
                        "text": "Б) ошибка в построении сложного предложения"
                    },
                    {
                        "id": "C",
                        "text": "В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением"
                    },
                    {
                        "id": "D",
                        "text": "Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым"
                    },
                    {
                        "id": "E",
                        "text": "Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм"
                    }
                ],
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) Листая страницы великих произведений русской литературы, понимаешь, что до какой степени высокое место занимают среди них романы М.А. Булгакова: «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита»"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Навстречу колонне машин, везущим продовольствие, выехал полицейский патруль"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) Те, кто не знал слова песни, молча раскрывал рот"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "text": "6) В антиутопической повести А. Платонова «Котловане» люди мечтают о светлом будущем, лишённом печали"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "text": "7) В рассказе «Старуха Изергиль» Горький изображал исключительные характеры, возвеличивает гордых и сильных духом людей, для которых свобода превыше всего"
                    },
                    {
                        "id": "8",
                        "text": "8) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?"
                    },
                    {
                        "id": "9",
                        "text": "9) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии."
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": {
                    "A": "3",
                    "B": "2",
                    "C": "6",
                    "D": "4",
                    "E": "7"
                }
            },
            "score": 5
        },
        {
            "id": "9",
            "text": "Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов. 1) д..визия, с..лдат, отп..реть 2) к..сание, передв..жение, ст..пная 3) нат..реть, р..сток, подр...стает 4) об..щавший, г..лова, покл..ниться 5) р..стение, прил..гательное, ск..кать",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) д..визия, с..лдат, отп..реть"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) к..сание, передв..жение, ст..пная"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) нат..реть, р..сток, подр...стает"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) об..щавший, г..лова, покл..ниться"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) р..стение, прил..гательное, ск..кать"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "3",
                        "5"
                    ],
                    [
                        "5",
                        "3"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "10",
            "text": "Укажите варианты ответов, в которых во всех  словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.  1) бе..голосый, чере..чур, во..пламенеть; 2) д..ячок, кар..ера, п..едестал; 3) не..писуемый, поз..прошлый, п..рядок; 4) непр..миримый, пр..близить, пр..звание; 5) от..мстить, перер..спределение, р..сстрел",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) бе..голосый, чере..чур, во..пламенеть"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) д..ячок, кар..ера, п..едестал"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) не..писуемый, поз..прошлый, п..рядок"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) непр..миримый, пр..близить, пр..звание"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) от..мстить, перер..спределение, р..сстрел"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "2",
                        "4"
                    ],
                    [
                        "4",
                        "2"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "11",
            "text": "Определите ряд, в котором на месте пропуска пишется буква Е.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "выкрас..л"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "непоседл..вый"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "обур..вать"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "податл..вый"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "стыдл..вость"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "3"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "12",
            "text": "Укажите варианты ответов, в которых во всех  одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) дремл..щий, (он) обижа..т 2) кача..щий, скуча..щий 3) (он) терп..т, завис..щий 4) (кактус) кол..тся, (он) засоря..т  5) ма..щийся, завива..мый",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) дремл..щий, (он) обижа..т"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) кача..щий, скуча..щий"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3)(он) терп..т, завис..щий"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) (кактус) кол..тся, (он) засоря..т"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) ма..щийся, завива..мый"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "2",
                        "4"
                    ],
                    [
                        "4",
                        "2"
                    ]
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "13",
            "text": "Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово. В  годы  Великой  Отечественной  войны  появилось  (НЕ)МАЛО  поэм,  но наиболее значимым произведением стал «Василий Тёркин» Твардовского. Основой сюжета становится далеко (НЕ)НОВОЕ в литературе столкновение сильной личности и толпы. «Порой важнее (НЕ)ЧТО сказано, а как сказано!» – этой фразой Игорь завершил наш спор.  Дверь оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА, и я осторожно вошёл в дом. (НЕ)БРИВШИЙСЯ  почти  неделю,  со  взъерошенными  волосами, осунувшийся, мой брат представлял собой жалкое зрелище.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct": "немало"
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "14",
            "text": "Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. Я спросил Галю, что она имела (В)ВИДУ, когда говорила, что дальше нам придётся действовать (ПО)ОДИНОЧКЕ. Малик ТО(ЖЕ) был спортсменом, (ПРИ)ЧЁМ хорошо известным. Я отплыл ещё дальше (В)ГЛУБЬ протоки и заметил лежащее в воде толстое бревно, треснутое посередине (НА)ДВОЕ. (НА)СЧЁТ денег можете не беспокоиться: ЧТО(БЫ) ни случилось, нас есть кому поддержать. (ПО)СРЕДИ просторной гостиной, перед телевизором, стоял диван, на котором часто сидели (В)ОБНИМКУ мои мама и папа.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "тожепричём",
                    "причёмтоже"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "15",
            "score": 1,
            "text": "Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН. На берегу было ветре(1)о. Возмущё(2)ый океан с шумом накатывал волны на безлюдный песча(3)ый берег. Юлька, не замечая надвигавшегося шторма, неподвижно сидела на макушке валуна: она была погруже(4)а в свои мысли.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "2"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "16",
            "text": "Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую 1) В передней врачи переговариваются на латыни  и это придаёт их разговору ещё большую таинственность. 2) Расчистился золотисто-светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам. 3) Сама жизнь диктует художнику сюжет и композицию и краски. 4) Она шестнадцать лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась исключительным уважением всего начальства. 5) Больше указаний не последовало и Миша толкнул дверь в горницу.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) В передней врачи переговариваются на латыни  и это придаёт их разговору ещё большую таинственность"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) Расчистился золотисто-светлый запад и раскрыл свои объятия усталым путникам"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Сама жизнь диктует художнику сюжет и композицию и краски"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) Она шестнадцать лет была классной дамой в институте благородных девиц и пользовалась исключительным уважением всего начальства"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Больше указаний не последовало и Миша толкнул дверь в горницу"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "5",
                        "1"
                    ],
                    [
                        "1",
                        "5"
                    ]
                ]
            },
            "score": 2
        },
        {
            "id": "17",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). По ясному небу плавно неслись (1) не закрывая солнца (2) низкие дымчатые облака (3) постепенно исчезающие (4) в синеве.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "2",
                    "3"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "18",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Мальчик был непоколебим и (1) по-видимому (2) с исключительным упорством добивался своего. Вот и в этот раз родители (3) наконец (4) уступили и сделали так, как хотел их сын.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "2"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "19",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Тем временем (1) пожилой хозяин (2) на лице (3) которого (4) было написано истинное добродушие (5) с искренним участием расспрашивал меня о путешествии.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "placeholder": "(5)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    [
                        "2",
                        "5"
                    ],
                    [
                        "5",
                        "2"
                    ]
                ]
            }
        },
        {
            "id": "20",
            "score": 1,
            "text": "Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые). Вскоре Николай был произведён в ротмистры (1) и (2) когда полк был поставлен на военное положение (3) опять получил свой прежний эскадрон (4) в котором его помнили и любили.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "placeholder": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "placeholder": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "placeholder": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "placeholder": "(4)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "2",
                    "3",
                    "4"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "21",
            "score": 1,
            "text": "Найдите предложения, в которых запятые ставятся в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.  (1) Зелень, одаривая съедобными травами и небывалыми ароматами, в июле уже вовсю цветет. (2) Небосклон голубой и чистый, время от времени проплывают по нему пушистые облака. (3) И вдруг неожиданно жаркое летнее солнце сменяют надвинувшиеся тучи. (4) Только что было солнце  — теперь его поглотила грозная тьма. (5) Сильные порывы ветра, с каждым разом усиливаясь, готовы сорвать ветви с макушек деревьев на своем пути. (6) Гроза стихает так же неожиданно, как и началась. (7) Впереди еще долгие жаркие, знойные и просто теплые приятные деньки.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "link": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "link": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "link": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "link": "(4)"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "link": "(5)"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "link": "(6)"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "link": "(7)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "5"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "22",
            "text": "Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. (1) Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века, — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». (2) У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (З) Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4) Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5) По велению души. (6) Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7) Всё возрастающих. (8) Дети хотят быстрее вырасти. (9) Почему спешат? (10) Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11) Как заработать, пока не знают, не задумываются. (12) Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13) Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14) Однако не всё так плохо. (15) В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентации в стране. (16) У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17) Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство. (18) Тенденция к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19) А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20) Надо быть как все. (21) Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22) На первом месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23) Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24) Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25) Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать. (26) Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27) Просто они другие. (По И. Маслову*)* Илья Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвященных истории.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) Современные подростки активны, но не желают отдавать или делать что-либо просто так"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) Нынешние подростки хуже своих предшественников"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) Подростки спешат побыстрее вырасти, чтобы свободно распоряжаться деньгами"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) Для современной молодёжи важнее сделать карьеру, чем выйти замуж или жениться"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Жить отдельно от родителей — цель многих подростков"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "3",
                    "4"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "23",
            "text": "Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания. (1) Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века, — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». (2) У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (З) Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4) Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5) По велению души. (6) Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7) Всё возрастающих. (8) Дети хотят быстрее вырасти. (9) Почему спешат? (10) Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11) Как заработать, пока не знают, не задумываются. (12) Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13) Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14) Однако не всё так плохо. (15) В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентации в стране. (16) У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17) Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство. (18) Тенденция к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19) А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20) Надо быть как все. (21) Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22) На первом месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23) Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24) Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25) Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать. (26) Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27) Просто они другие. (По И. Маслову*)* Илья Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвященных истории. ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "min_choices": 1,
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1) Предложение 2 поясняет содержание предложения 1"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2) В предложениях 14−15 представлено рассуждение"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3) В предложении 17 содержится аргумент к тезису, сформулированному в предложении 16"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4) Предложения 21−23 содержат повествование"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5) Предложение 10 содержит вывод из 9"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "1",
                    "2",
                    "3"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "24",
            "text": "Из предложения 26 выпишите антонимы. (1) Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века, — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». (2) У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (З) Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4) Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5) По велению души. (6) Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7) Всё возрастающих. (8) Дети хотят быстрее вырасти. (9) Почему спешат? (10) Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11) Как заработать, пока не знают, не задумываются. (12) Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13) Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14) Однако не всё так плохо. (15) В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентации в стране. (16) У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17) Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство. (18) Тенденция к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19) А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20) Надо быть как все. (21) Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22) На первом месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23) Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24) Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25) Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать. (26) Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27) Просто они другие. (По И. Маслову*)* Илья Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвященных истории.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "max_length": 30,
                "recommended_length": 20,
                "restriction": "word"
            },
            "solution": {
                "correct_variants": [
                    "лучшехуже",
                    "нелучшенехуже",
                    "хужелучше",
                    "нехуженелучше"
                ]
            },
            "score": 1
        },
        {
            "id": "25",
            "score": 1,
            "text": "Среди предложений 18−23 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим  при помощи личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (1) Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века, — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». (2) У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (З) Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4) Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5) По велению души. (6) Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7) Всё возрастающих. (8) Дети хотят быстрее вырасти. (9) Почему спешат? (10) Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11) Как заработать, пока не знают, не задумываются. (12) Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13) Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14) Однако не всё так плохо. (15) В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентации в стране. (16) У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17) Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство. (18) Тенденция к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19) А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20) Надо быть как все. (21) Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22) На первом месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23) Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24) Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25) Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать. (26) Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27) Просто они другие. (По И. Маслову*)* Илья Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвященных истории. ",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "multiple_choice",
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "link": "(1)"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "link": "(2)"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "link": "(3)"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "link": "(4)"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "link": "(5)"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "link": "(6)"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "link": "(7)"
                    },
                    {
                        "id": "8",
                        "link": "(8)"
                    },
                    {
                        "id": "9",
                        "link": "(9)"
                    },
                    {
                        "id": "10",
                        "link": "(10)"
                    },
                    {
                        "id": "11",
                        "link": "(11)"
                    },
                    {
                        "id": "12",
                        "link": "(12)"
                    },
                    {
                        "id": "13",
                        "link": "(13)"
                    },
                    {
                        "id": "14",
                        "link": "(14)"
                    },
                    {
                        "id": "15",
                        "link": "(15)"
                    },
                    {
                        "id": "16",
                        "link": "(16)"
                    },
                    {
                        "id": "17",
                        "link": "(17)"
                    },
                    {
                        "id": "18",
                        "link": "(18)"
                    },
                    {
                        "id": "19",
                        "link": "(19)"
                    },
                    {
                        "id": "20",
                        "link": "(20)"
                    },
                    {
                        "id": "21",
                        "link": "(21)"
                    },
                    {
                        "id": "22",
                        "link": "(22)"
                    },
                    {
                        "id": "23",
                        "link": "(23)"
                    },
                    {
                        "id": "24",
                        "link": "(24)"
                    },
                    {
                        "id": "25",
                        "link": "(25)"
                    },
                    {
                        "id": "26",
                        "link": "(26)"
                    }
                ],
                "min_choices": 1
            },
            "solution": {
                "correct": [
                    "22"
                ]
            }
        },
        {
            "id": "26",
            "text": "Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка.  «Описывая качества, свойственные современным подросткам, автор текста  использует  такой  приём,  как (А)_____ (предложения  4—5), и синтаксическое   средство   выразительности − (Б)_____ (предложения 17, 22). Для характеристики молодого поколения используются лексические средства: (В)_____ («просто так» в предложении 4) и (Г)_____ («установка», «потребности», «потребление» и др.)». Список терминов: 1)\tриторическое обращение 2)\tобщественно-политическая лексика 3)\tсинонимы 4)\tпарцелляция 5)\tряды однородных членов 6)\tцитирование 7)\tфразеологизм 8)\tгипербола 9)\tанафора Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: AБВГ (1) Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века, — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». (2) У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (З) Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4) Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5) По велению души. (6) Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7) Всё возрастающих. (8) Дети хотят быстрее вырасти. (9) Почему спешат? (10) Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11) Как заработать, пока не знают, не задумываются. (12) Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13) Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14) Однако не всё так плохо. (15) В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентации в стране. (16) У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17) Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство. (18)Тенденция к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19) А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20) Надо быть как все. (21) Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22) На первом месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23) Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24) Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25) Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать. (26) Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27) Просто они другие. (По И. Маслову*)* Илья Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвященных истории.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "matching",
                "left": [
                    {
                        "id": "A",
                        "placeholder": "(А)________"
                    },
                    {
                        "id": "B",
                        "placeholder": "(Б)________"
                    },
                    {
                        "id": "C",
                        "placeholder": "(В)________"
                    },
                    {
                        "id": "D",
                        "placeholder": "(Г)________"
                    }
                ],
                "choices": [
                    {
                        "id": "1",
                        "text": "1\tриторическое обращение"
                    },
                    {
                        "id": "2",
                        "text": "2\tобщественно-политическая лексика"
                    },
                    {
                        "id": "3",
                        "text": "3\tсинонимы"
                    },
                    {
                        "id": "4",
                        "text": "4\tпарцелляция"
                    },
                    {
                        "id": "5",
                        "text": "5\tряды однородных членов"
                    },
                    {
                        "id": "6",
                        "text": "6\tцитирование"
                    },
                    {
                        "id": "7",
                        "text": "7\tфразеологизм"
                    },
                    {
                        "id": "8",
                        "text": "8\tгипербола"
                    },
                    {
                        "id": "9",
                        "text": "9\tанафора"
                    }
                ]
            },
            "solution": {
                "correct": {
                    "A": "4",
                    "B": "5",
                    "C": "7",
                    "D": "2"
                }
            },
            "score": 4
        },
        {
            "id": "27",
            "text": "Напишите сочинение по прочитанному тексту.Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста.Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Поясните значение каждого примера и укажите смысловую связь между ними.Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Выразите своё отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (согласие или несогласие) и обоснуйте его.Объём сочинения — не менее 150 слов.Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов.Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. (1) Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века, — первое поколение, выросшее в «обществе потребления». (2) У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (З) Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4) Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5) По велению души. (6) Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7) Всё возрастающих. (8) Дети хотят быстрее вырасти. (9) Почему спешат? (10) Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11) Как заработать, пока не знают, не задумываются. (12) Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13) Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14) Однако не всё так плохо. (15) В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентации в стране. (16) У современной молодёжи немало и положительных ориентиров. (17) Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство. (18) Тенденция к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19) А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20) Надо быть как все. (21) Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22) На первом месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23) Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24) Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25) Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать. (26) Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27) Просто они другие. (По И. Маслову*)* Илья Александрович Маслов (1935-2008 гг.) — поэт, прозаик, публицист, автор книг, посвященных истории.",
            "attachments": [],
            "question": {
                "type": "text",
                "min_length": 600,
                "max_length": 10000,
                "recommended_length": 1500
            },
            "solution": {
                "scoring": "manual"
            },
            "score": 24
        }
    ]
}